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发布时间:2018-06-29 浏览次数:2428

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家人随即带着小女孩先后到荆州、武汉等各大医院就诊,前后花了好几万元钱,但治疗效果都不理想。(楚天金报荆文)

在世界科技高速发展的今天,创新大多是在原有研究基础上的突破,因此,缺乏文献与情报检索能力,就无法了解世界最新的研究与进展情况,就有可能进行低水平的重复性工作,白白浪费有限的人力、财力和物力资源。在信息时代,学会检索、利用文献获取知识已成为大学生必不可少的求知、创新技能和手段,掌握了检索技术,才能综合运用图书情报理论知识,利用各种现代化的有效手段迅速、准确、全面地查找和整理文献资料,把握课题的研究状况,了解其最新进展,为科研与论文写作积累丰富的资料,为学术创新找准突破口,最终达到创新的目的。因此,信息素质教育在培养学生自学能力、创造思维能力、研究开发能力方面有着不可替代的作用。

“保送”显然要比分配好听的多,可教育局领导没有弄明白一个问题,无论是强行保送还是强行分配,都侵害了公民的自由选择权,这样做显然是不合适的。(王传涛)

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记者了解到,天津一些大学里的招聘会,一改毕业生凭简历找工作的传统套路,办成了学生才艺表演的舞台。台上,应届大学生各显其能,台下,欣赏表演的则是不同行业的用人单位负责人。有时,在一场技能大赛上,会有七成到会的用人单位与毕业生达成初步的就业意向。

新华网新加坡7月6日电(记者张永兴)中国教育部副部长郝平6日表示,今年是新中国成立60周年,经过60年的教育发展,中国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。到上世纪末,中国基本实现了全民教育的奋斗目标,高等教育也在新世纪进入到大众化发展阶段,这是两项了不起的成就。  郝平是在新加坡出席国际教育圆桌会议之际接受新华社记者采访时作上述表示的。他说,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,是中国现代化建设长期坚持的重大战略方针。中国有13亿人口,如果素质较高,就是丰富的人力资源;如果素质较低,就是沉重的人口负担。将沉重的人口压力转化为巨大的人力资源,要靠教育。在中国,教育兴国、教育立国和教育强国是国家意志,也是人民的期待。  郝平介绍说,1999年,中国政府作出了大幅度扩大高校招生规模的决策,中国高等教育进入有史以来发展最快的时期。目前,中国具有高等教育文化程度的人口达到8200万,为现代化建设和经济社会发展提供了强有力的人才支撑。  郝平表示,在实现高等教育大众化的同时,如何保证质量是个极富挑战性的战略问题。中国始终把提高质量作为高等教育发展的主要任务,组织实施了高等学校教学改革和质量工程,通过开展教学评估建立了质量保障体系。此外,中国还组织实施了“211工程”和“985工程”,集中力量、重点建设100所高水平大学或一流大学,这些学校的建设和发展带动了中国高等教育发展水平的整体提升。  郝平认为,在规模扩大的同时,如何维护教育机会公平是又一个具有挑战性的问题。中国始终把促进公平作为国家的基本教育政策,一是建立比较完善的高考制度,实行阳光招生政策,确保所有学生,不分民族、种族、性别、家庭经济状况和宗教信仰等,依法享有平等的入学机会。二是建立国家奖学金、助学金制度,全面推进国家助学贷款,确保家庭经济困难的学生上得起大学、能接受职业教育。三是优先支持欠发达地区高等教育的发展,在经费投入、项目安排、学校设置、招生就业、人才培养和教师培训等方面实行倾斜政策。  郝平说,在加快发展高等教育的同时,中国始终把全民教育作为教育事业的基础,坚持在普及的基础上提高,在提高的指导下普及。一是坚持以农村教育为重点,巩固和发展全民教育成果。二是坚持面向人人、面向全社会,大力发展职业教育和培训。三是以知识更新和提高技能为重点,积极发展各种类型的继续教育,努力满足社会公众多样化的学习需求。  郝平说,中国现代化教育体系已基本形成,但中国仍然是一个发展中国家,仍然面临着严峻挑战,中国高等教育任重而道远。  在谈到教育开放问题时,郝平表示,改革开放30年来,中国教育对外开放的总体发展良好,规模不断扩大,形式日益多元,内涵不断深化,质量稳步提升。其主要表现在以下六个方面:一是与国外的合作与交流不断深入。对外教育合作与交流由改革开放之初的向国外学习和借鉴经验的单向需求,逐步转向双向需求、合作共赢。世界各国对中国教育合作的需求也从学习语言转向学生交流、科研合作等更加多元化和愈加深入的层面上;二是教育对外开放的战略格局已经基本形成。形成了“大国是重点,周边是首要,发展中国家是基础,多边国际组织是重要舞台”这样一个全方位、多层次、有重点、分步骤的双边多边互动的开放的大格局;三是制度化、机制化进程持续推进。迄今为止,中国与世界上188个国家和地区建立了合作与交流的关系,建立了18个双边教育高层工作磋商机制,构建了若干双边及区域性教育合作与交流平台,签署并尚在执行的教育合作协议达154个,正在实施的政府间合作的教育项目共有77项。另外,中国还与34个国家和地区签订了学历学位互认协议。与联合国教科文组织、联合国儿童基金会、开发计划署、世界银行等40多个重要的国际组织建立了教育合作与交流的关系,开展了大量的合作项目;四是学生交流渠道畅通,数量稳步增长。目前,中国留学生在各国留学生中的比例都名列前茅,受到世界各国大学和研究机构的欢迎。同时,中国作为一个新兴的留学目的国,也受到了海外留学生的青睐,来华留学人数一直持续稳步增长;五是汉语国际推广取得新突破,“汉语热”不断升温。截至2008年底,中国已在78个国家和地区建立了305个孔子学院和孔子课堂。汉语作为中华文化的载体,作为世界了解中国、与中国交往的重要工具越来越受到重视;六是涉外政策法规和监管机制不断完善,中外合作办学与高等学校境外办学稳步发展。为确保人民群众利益,促进国际合作与交流健康有序发展,教育部进一步加大了对教育涉外活动的监管力度。一系列教育涉外法规先后出台,涉外办学不断规范。到目前为止,依法获得批准的中外合作办学机构和项目已经达到1100多个。  郝平说,当前,国际社会正面临着金融危机带来的严峻挑战。面对危机,教育和科技被世界各国赋予更多的期望,被视为克服金融危机的根本力量。每一场大的危机常常伴随着新的教育和科技革命,而每一次经济复苏都离不开教育和科技的创新。中国教育大有可为。

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2日,国家总督学顾问、教育家陶西平抨击中小学作文教学中的弊端。他说,现在的中小学教师在作文教学中教学生“母亲都是善良的”,所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲。他认为学校应该在各种活动包括日常教学中引导学生明辨是非,培养正确的价值观。(11月3日《长江日报》)

据《现代快报》报道,今年暑假,5岁女孩王君怡(化名)的父母花1.5万元报了12个兴趣班。从放假第一天起,小君怡天天在各个班之间连轴转,开学后的周末也要上兴趣班。“十一”前,君怡受不了这样的“厚爱”,终于“崩溃”了——经常用手、头撞墙,手上还被撞出血,吓坏了的父母赶紧带其到湖北省中医院接受心理治疗。

正如有学者指出,西方大学是没有围墙,但是有一种“精神围墙”;而我们的大学有围墙,但是没有“精神围墙”。大学应该离物质远一些,离精神近一些,而不是孤芳自赏,动辄设立各种各样的“围墙”,将人拒之门外。

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我国现行教育制度下的两次分流标准,主要是学业成绩。中考和高考制度设计以学科考试为主,偏重于选拔普通教育学生,考试评价标准过于单一。这直接导致了教育者、受教育者和社会以学科考试成绩作为评价学生学业的标准,成为选拔升学的依据,不利于推动教育的科学合理分流。普教与职教具有不同的社会价值。普教的层次越高,越需要通过合适的选拔方式来挑选具有深造潜力的创新型人才,所遵循的规则就是在公平机会下的竞争—选拔—淘汰机制。职业教育属于技能教育,面向人人、面向社会。一个先进的社会制度应该鼓励和帮助公民学有一技之长,以满足人们学习技能的要求。职业教育以满足人们的技能学习需求为本,而不是设置门槛采取选拔的方式来决定是否接受人们的学习愿望,因而所遵循的规则是开放—教育—就业机制。就职业教育而言,选拔的目的不是“制度拒绝”,而是因人而异指导不同学习基础和能力特点的学习者选择适合自己的职业方向。当前,北京等地采取中等职业教育登记注册入学、高等职业教育实行单考单招或学校自主招生,符合职业教育价值取向,值得总结推广并形成制度。

学得轻松,教得活泼,这种高效的教学和生活方式,在现今的乡村教育中,还能看到吗?在一次城市学校与乡村学校的“手拉手”活动中,城市孩子们来到乡村学校,他们惊奇地发现:许多农村学校未开设特长班,一些学校很少甚至不开展文艺晚会、校运会等文体活动;有的乡镇学校没有像样的图书馆,也没有乒乓球、篮球等运动场丰富学生的课余生活;一些学校饭堂外观不错,却没有桌椅供学生坐着吃饭。某农村中学占地面积很大,但食堂却建在距离厕所不到40米的地方,异味扑鼻;一些农村老师不注重自身形象……

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新华网合肥4月19日电(记者 王立武)记者近期在先期实践选派大学生进村工作近一年的黄山市采访时了解到,为切实管好用好这支服务社会主义新农村建设的生力军,该市采取多项有效措施,加强培养和管理工作,帮助大学生“村官”尽快融入农村,落地生根。

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